Mrs. Hala
مسابقة تحدي القراءة 2016/2017
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته : السادة الأفاضل / أولياء الأمور : نود التنويه على حضراتكم حول ( مسابقة تحدي القراءة ) برعاية الأمير / محمد بن راشد آل مكتوم. موقع تحدي القراءةhttp://www.arabreadingchallenge.com/ 1 – ستقام التصفية على مستوى المدرسة بين الطلاب المشاركين يومي 19-20 مارس 2017م. 2 – يتم تلخيص كل عشرة كتب في جواز ( 10 كتب ) كل كتاب في تأشيرة ( صفحة ) ، بدءًا بالجواز الأحمر يليه الأخضر ثم الأزرق ثم الفضي وانتهاءً بالذهبي . 3 – تختلف عدد صفحات الكتب حسب كل مرحلة عمرية ، يمكن لحضراتكم المتابعة مع معلمي اللغة العربية حسب الصفوف التي يدرسونها . 4 – يتم مناقشة الطالب باللغة العربية الفصحى فيما قرأ ، ويظهر الطالب رأيه فيما قرأ ويُقَدِّم حلًّا آخر لمشكلة ما بالقصة . مع التأكيد على اسم المؤلف وعدد صفحات كل كتاب ، ودار النشر 5 – الرجاء التنوع في المواضيع المقروءة . 6 - الرجاء التقاط بعض الصور لأبنائنا وإرسالها إلى المشرفين ؛ بهدف توثيق ذلك وتشجيع طلابنا على القراءة . مرفق مع الرسالة جدول يوضح عدد صفحات كل كتاب لكل مرحلة كحد أدنى ، ولا مانع إن زادت عدد الصفحات عن ذلك . إذا كان عدد صفخات الكتاب كبيرا مثلا 200 صفحة فيجوز تلخيصه في تأشيرتين ( يعتبر كتابان). جدول يوضح كل مرحلة وعدد الصفحات المسموح بها لكل كتاب كحد أدنى . عدد صفحات كل كتاب من ( 5- 20 ) صفحة (المرحلة الأولى من الصف( الأول – الثالث من ( 20-30 ) صفحة (المرحلة الثانية( الرابع – السادس من (30-50 ) صفحة (المرحلة الثالثة ( السابع – التاسع من (50-100 ) صفحة (المرحلة الرابعة ( العاشر – الثاني عشر مع تمنيات قسم اللغة العربية بالتوفيق لجميع أبنائنا قارئ اليوم قائد الغد
السادة أولياء الأمور الأعزاء : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. يهديكم قسم اللغة العربية أسمى التهاني بمناسبة بداية الفصل الدراسي الثاني ، ونود أن نوجه عناية حضراتكم أننا بصدد التجهيز للمسابقة الوطنية للتهجئة العربية التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي، وفي هذا الصدد نوجه عناية حضراتكم أننا بصدد تطبيق آلية عادلة لاختيار الطلاب المشاركين تقوم على إجراء مسابقة داخلية بين صفوف ( ثالث ورابع) في آن واحد ، حيث إن المسابقة مقدمة للصفين الثالث والرابع. ملحوظة هامة: مرسل مع الطلاب قائمة بالكلمات المرسلة إلينا من اللجنة المنظمة بالوزارة ، والتي سيتم استخدامها في التصفيات داخل المدرسة . كل التوفيق لأبنائنا الطلاب Cambridge IGCSE
Arabic - Foreign Language (0544) Paper 2 Reading read a number of texts and answer questions testing comprehension 33% Paper 3 Speaking (Role Play Card) complete two role plays, a topic presentation/conversation and a general 33% conversation. Paper 4 Writing (Continuous Writing) respond in the target language to three tasks. 33% Through the study of these Topic areas, student gain Insight into target language countries and communities. The Topic areas are: • Everyday activities • Personal and social life • The world around us • The world of work • The international world. The aims: outline the educational purposes of a course in a foreign language for the Cambridge IGCSE examination. They are not listed in order of priority. This aims to: • develop the ability to communicate effectively using the target language • offer insights into the culture and society of countries where the language is spoken • develop awareness of the nature of language and language learning • encourage positive attitudes towards speakers of other languages and a sympathetic approach to other cultures and civilisations • provide enjoyment and intellectual stimulation • develop transferable skills (e.g. analysis, memorizing, drawing of inferences) to complement other areas of the curriculum • form a sound base of the skills, language and attitudes required for progression to work or further study, either in the target language or another subject area. 5.2 Assessment objectives Students will be assessed on their ability to: AO1 Understand and respond to spoken language AO2 Understand and respond to written language AO3 Communicate in speech, showing knowledge of a range and variety of vocabulary, and applying the grammar and structures of the target language accurately AO4 Communicate in writing, showing knowledge of a range and variety of vocabulary, and applying the grammar and structures of the target language accurately. 5.4 Grade descriptions Grade A Reading Candidates understand gist and identify main points and detail in texts drawn from a variety of contexts and topic areas. They recognize points of view, attitudes and emotions and are able to draw conclusions. They show an ability to understand unfamiliar language and to extract meaning from more complex language. Speaking Candidates develop conversations and discussions and narrate events. They express and justify ideas and opinions, and produce longer sequences of speech using a variety of vocabulary and structures and refer to past and future events. They speak confidently with good pronunciation and intonation. The message is clear although there may still be some errors, especially when using more complex structures. Writing Candidates give information and narrate events. They express and justify ideas and opinions. They use a range of vocabulary and structures and refer to past and future events. Their spelling and grammar are generally accurate and their style is appropriate to purpose. Grade C Reading Candidates identify and extract details and opinions from texts drawn from a variety of contexts and topic areas. The texts include past and future events and may include familiar language in unfamiliar contexts. Speaking Candidates develop conversations and simple discussions which include past and future events. They express opinions and show an ability to deal with some unpredictable elements. Although there may be some errors, they convey a reasonably clear message and their pronunciation and intonation are generally accurate. Writing Candidates express opinions and write about a variety of topics which may be factual or imaginative and which may refer to past and future events. The style is basic but despite some errors the writing conveys a clear message. Grade F Reading Candidates identify main points and extract some information from short, simple texts. They may use context to work out the meaning of words. Speaking Candidates take part in simple conversations showing some ability to communicate simple information in response to straightforward questions. Their pronunciation is understandable. Although there will be grammatical inaccuracies, the main points are usually communicated. Writing Candidates write short sentences and communicate simple ideas. Although there may be mistakes in spelling and grammar, the main points are usually communicated. Cambridge IGCSE Islamiyat (0493) AO1. Recall, select and present 68% AO2. Understanding 32% · الكتاب Cambridge O Level Islamiyat Endorsed by Cambridge Resources align to the syllabus they support, and have been through a detailed quality assurance process. Description Developed to fulfill the demands of the current Cambridge O Level syllabus (2058). It thoroughly covers the prescribed content and uses simple language to make the concepts clear. This book is also suitable for students following the Cambridge IGCSE Islamiyat (0493) syllabus. Publisher Paramount Books (Pvt) Ltd Author Dr. Saqib Muhammad Khan and Dr Habib-ur-Rehman ISBN 9789694949925 Published Date 2014 Website www.paramountbooks.com.pk Information Further details and sample material for this resource
Paper 1: 50 % Paper 2: 50% Unit 4 : The history and importance of the Hadiths Students should study: • the history of the compilation of the Hadiths • the earliest collections • the main musnad and musannaf collections • the main compilers and their activities • the methods based on examination of the chain of transmitters (isnad) and the text (matn) of a Hadith to test the reliability of the Hadith • the main features of the six collections of Sunni Hadiths and the four collections of Shi‘a Hadiths • the major themes of the Hadiths as these are contained both in the passages set for special study and in other similar passages • their use in legal thinking, and their relationship with the Qur’an, consensus (ijma‘) and analogy (qiyas) • their significance in thought and action in Islam. Date: 26 – 9 - 2016
Dear Parents, Greeting I would like to introduce myself to you, Teacher’s name: Hala Jarar Nationality: Syrian Job Title: Arabic and Islamic Teacher for non-native students at EMS Al Khor / Arabic Coordinator at EMS - Khor Qualifications: Bachelor of Science (King Abdul-Aziz University Saudi Arabia 1993) Diploma in teaching Arabic for non-arab speakers (Cairo University 2012-2013) Teaching Experience: 14 years of teaching experience for primary and secondary students in Arabic and international schools and long experience in education field with many of training courses In Arabic Language and Islamic Studies at Qudurat Islamic center (Al Khor ), and Dar Al Arqam Islamic center and Qatar Foundation. My Aim: To teach the students Arabic as Second Language in a way that is exciting, and encourages our children to enjoy coming to Arabic class to learn Arabic. My phone Number: my email [email protected] بطاقة تعريف بالمعلم اسم المعلمة: هالة الجرار الجنسية: سورية المسمى الوظيفي: مدرسة اللغة العربية والتربية الإسلامية للطلاب من غير العرب في المدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الخور / منسقة اللغة العربية في في المدرسة . المؤهلات العلمية: بكالوريوس في العلوم (الملك عبد العزيز المملكة العربية السعودية 1993) دبلوما في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين العربية (جامعة القاهرة 2012-2013) الخبرة في مجال التدريس: 14 سنة من الخبرة في مجال التدريس لطلاب المرحلة الابتدائية والثانوية في المدارس العربية والدولية مع خبرة طويلة في مجال التعليم، والعديد من الدورات التدريبية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية في مركز قدرات الإسلامي (الخور) ومركز دار الارقم الاسلامي ومؤسسة قطر. هدفي: تعليم الطلاب اللغة العربية كلغة ثانية بطريقة حماسية وجعل الطلاب يستمتعون بتعلم اللغة العربية . |
Archives
January 2017
Categories |
ContactTelephone:
+974 4450 2172 School Mobile +974 5536 9675 |
|